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wiki:reunions_tice:automne2012:internet-responsable

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Vers un état des lieux des actions d'éducation à l'usage responsable de l'internet



Présentation de l'atelier


  • Axes de travail :


  • Les cinq objectifs du plan DUNE :

http://www.education.gouv.fr/cid54064/plan-de-developpement-des-usages-du-numerique-a-l-ecole.html


  • Mise en place d'un portail national sur l'internet responsable :

http://eduscol.education.fr/internet-responsable/


  • Le nouveau B2i :

http://eduscol.education.fr/cid46073/b2i.html



Les sites incontournables

  • Le portail officiel (ressources et scénario pédagogiques) :

http://eduscol.education.fr/internet-responsable/

  • Du coté de l'enseignant :

http://www.esen.education.fr/fr/ressources-par-type/outils-pour-agir/l-internet-responsable/

  • Des outils sur la Cnil Junior :

http://www.jeunes.cnil.fr/

  • Des outils pour les 7-12 et 12 + :

http://www.internetsanscrainte.fr/

  • Blog académique qui regroupe les outils par thème :

http://lesjeunesetinternet.blogs.laclasse.com/



Introduction des ateliers collèges Loire

Du côté enseignant

  • Problèmes de déontologie par l’ensemble de la communauté éducative : utilisation du cahier de texte, des blogs, des réseaux sociaux , messagerie académique / perso / cyber42
  • Des obstacles à la mise en place de travail collectif = problème de temps, de sensibilisation des enseignants à la question, harmonisation des pratiques (ex : recherche sur Internet, contenu du cahier de texte)
  • Des problèmes d’usage = quel site bloquer (ex : You Tube) ? Faut-il fermer la messagerie de l’ENT ?

Du côté des élèves

  • Des problèmes d’usage : messagerie ENT, validation de l’information sur Internet, mésusages de l’Internet
  • Problèmes pour ancrer l’apprentissage des élèves dans les programmes des disciplines = des actions ponctuelles sont mises en place (ex : serious game) pour une éducation à… / des actions individuelles par les professeurs documentalistes.

Du côté des parents

  • Accompagnement à l’usage de l’ENT
  • Pas d’action réelle de sensibilisation



Introduction des ateliers collèges Rhône

  • problèmes techniques , trop d'outils isolés
  • information insuffisante sur les problèmes de droit
  • impression de superposer les objectifs : programme , b2i , IR , etc
  • chacun a conscience de l'importance de cette question de l'internet responsable mais il est difficile d'harmoniser les pratiques, de se faire reconnaître comme compétent ; le rôle du chef d'établissement est déterminant.
  • Aller plus loin qu'une simple intervention extérieure de 2h sur le sujet



Introduction des ateliers collèges Ain

  • Actions ponctuelles avec intervenant extérieur pour répondre à des vraies problématiques
  • Des implications dans les programmes de technologies et en documentation mais peu de projets dans les autres disciplines



Introduction des ateliers Lycées

  • besoin de convaincre de la nécessité d'une politique d'établissement
  • besoin d'information de sensibilisation et de formation



Synthèse des ateliers : Savoir se protéger

ProblématiquePoints de  programmeActions ponctuellesActions ParentsPartenaires extérieuresDémarches personnellesBesoins
Protéger sa vie privée- éducation civique 3e
-éducation civique en 5e sur l'identité et en 4e sur la liberté
- ecjs et philosophie : identité numerique de l'élève , frontière entre vie privée et vie publique , (dans le cours sur la technique ou dans le cours sur la morale)
- 4e (techno)
-l'administration intervient en cas de probleme avec facebook
-Information sur les mots de passe
- utilisation de Facebook
- faire une grille de répartition par discipline sur les items du b2i
Eviter les dangers d'internet - français 4e = le dialogue ⇒ dialogues videos sur youtube - sensibiliser les élèves aux dangers des réseaux sociaux : creation d'un compte professionnel sur facebook et suivi de l'évolution 
- montrer la différence entre vie privée et vie professionnelle
-intervention BPDJ
- réunion de parents sur les chartes et la vie privée
- Calysto réunit les parents en soirée
- intervention BPDJ - Calysto réunit les parents en soirée - je suis prof j'ai un compte facebook
– je commente sur facebok les insultes des eleves
- ouvrir le filtrage de facebook pour en parler en classe
- Outils concrets de filtrage (parents)



Synthèse des ateliers : Savoir communiquer

Problématique Points de  programme Actions ponctuelles Actions Parents Partenaires extérieures Démarches personnelles Besoins
MessagerieTout collège : Techno , CDI , B2i - Journal interne, atelier de publication sur internet
- inciter les collègues à utiliser la messagerie académique
- création d'adresse électroniques professionnelles pour les élève : mais pas sur gmail, plutôt sur la poste
-Messagerie interne pour échange de travail
formation des parents par les enseignantsCNIL junior- utilisation de la messagerie académique
- comment définir un usage responsable de gmail
-charte, netiquette
- harmoniser les pratiques et les outils
- utilisation d'une messagerie «responsable »
-quelle messagerie ? Aspects juridiques ? Rôles des parents?
Téléphonie & supports mobiles - Techno 3e: histoire des médias- Règlement intérieur: portables interdits (?) \ - café philo sur la téléphonie : problème de la dépendance, comment s'extraire du présent
-Baladodiffusion MP3, tablettes pour élèves dys
Lecture commentée du règlement intérieur - Besoin de formation sur les usages pédagogiques du MP3
- Besoin d'instaurer des règles plus que des interdictions (téléphones
MP3..)
- Charte ? Usage du tel mobile?
Réseaux sociaux -philosophie : individu et reseau sociaux - rendu de devoir, communication avec les élèves
- Pas d'usages
- pédago, pbs gérés par vie scolaire et administrative
Soirée parents- Intervention BPDJ
- la justice
- Axa assurance
- Gendarmerie
- Réflechir au filtrage dans les établissements
-Accompagnement éducatif en classe
Publier sur internet -Utilisation des blogs dans l'ent
- Écrire sur le spip de l'établissement
-Blogs sur sites pédagogiques
- sites d'établissements (gérés par adultes et/ou élèves)
- SFR « ma caméra chez les pro » - Etre au clair sur les solutions de publication
-utilisation de textes libres de droit
- Améliorer l'ergnomie des blogs dans l'ent + formation
-Charte de publication?



Synthèse des ateliers : Rechercher de l'information

Problématique Points de programme Actions ponctuelles Actions Parents Partenaires extérieures Démarches personnelles Besoins
Les étapes de la recherche d'information
Valider l'information
- cdi
- initiation aux regles de la recherche documentaire au cdi
- 3e au cdi = séquence sur la fiabilité des sites web
- je ne fais plus de devoir à la maison
- apprendre à séparer le temps de la lecture des sources et le temps de l'écriture de sa production
-« Citer ses sources » dans tous travaux de recherche
- je demande aux élèves de citer les sources et si elles sont libres de droit (cf item b2i)
-recherche d'information pour des travaux ou dans le cadre de l'histoire de l'Art.
- comment reformuler les textes lus pour éviter le plagiat
- Recherche libre, par mots-clés (techno)
- liste fermée de sites internet en corpus de recherche 6e ok , mais après ?
- au cdi , interroger les élèves sur la nature des documents trouvés
-Méthodologie commune sur la recherche doc au niveau de l'établissement (rôle du conseil pédagogique)
-harmoniser les pratiques, les consignes, les exigences, l'attitude à avoir face au copier/coller
- définir des règles sur l'utilisation des sources au sein de l'établissement et les inscrire dans le règlement intérieur
- expliquer les sanctions pénales du plagiat
Connaissance de l'internet - la mondialisation en 4e = carte des tuyaux internet et aspects politiques
-Hist/Géo éducation civique
- communication en technologie
-Réseaux sociaux dans le monde, Internet (techno)
- la publicité contextuelle
- Initiation CDI (6e)



Synthèse des ateliers : Respecter les règles juridiques

ProblématiquePoints de  programmeActions ponctuellesActions ParentsPartenaires extérieursDémarches personnellesBesoins
Droits d'auteur & droit à l'image - arts appliqués = cours sur le droit à l'image, règles juridiques , sur un support disciplinaire lettres histoire
- recherche en mathématiques « sans copier coller »
-charte signée en début d'année et formulaires d'autorisation pour des évènements et pour la réutilisation des images (DVD, site internet)
- ccf histoire en LP : recherche documentaire , séquence sur les méthodes de recherche documentaire , comment respecter le droit d'auteur , citer ses sources (ex : les grands explorateurs des 16e et 17e)
- acheter le logiciel compilation
-Explication des licences CC
- j'informe les parents que je m'oppose à la publication de ma photo par les élèves
-information dans le cadre du CESC
- intervention de l'éditeur Eyrolles sur le système économique de l'auteur et de l'édition -Quiz C tout Net (ex CNIL junior) - tous mes documents profs respectent les règles de droit
- j'explique aux élèves qu'ils ne peuvent pas tout prendre sur internet
-je floute les images, je divise les élèves en groupes entre ceux qui sont d'accord et les autres.
-faire un etat des lieux mais comment : questionnaire écrit ou reunion orale ?
- expliquer comment on reformule sans consulter ses sources
-Expliquer aux élèves l'exception pédagogique
- informer les profs et élèves sur les règles du droit
- besoin d'harmoniser les pratiques à l'échelle de l'établissement
- besoin d'une formation FIL en établissement (c'est possible)
-Problèmes des pratiques hétérogènes dans l'établissement…
Citoyenneté - hist geo 4e et 3e = droits et libertés , serious game et internet sans crainte - comment éduquer les profs au respect des règles  - malette des parents : information sur l'internet responsable - intervenant editeur de logiciel sur les pb de droit - besoin d'une formation aux regles juridiques
- comment sensibiliser les profs et les élèves
-Pbs de gestion des mots de passe parents et des comptes enfants sur Pronote



Outil état des lieux pour votre établissement

  • Une grille vierge pour vous permettre de recueillir l'état des lieux des pratiques pédagogiques dans votre établissement :

grille_etatdeslieux_vierge_b2i-ir.odt



Conclusions atelier collèges Loire / Pistes à explorer

  • Sensibiliser la communauté éducative aux dimensions de l’Internet Responsable et aux ressources disponibles = amener la communauté éducative à une prise de conscience .
  • Initier une réflexion pour la construction d’une politique commune au sein de l’établissement en l’intégrant au projet d’établissement (volet numérique) = harmonisation et mutualisation des pratiques au sein de l’établissement = construire une culture numérique.
  • Aider à penser et à construire des actions de formation auprès des élèves : quels acteurs (CESC, profs, partenaires sociaux) / quels niveaux de classe ? / quelles disciplines ? / quels parcours ? / quels outils ? / quelles évaluations ?
  • Identifier les besoins en formation des enseignants
  • Le référent numérique peut sensibiliser, informer, initier et coordonner mais ne fait pas seul tout le travail !



Conclusions atelier collèges Rhône / Pistes à explorer

  • Faire un audit des pratiques dans mon établissement
  • Recenser les besoins de formation des collègues
  • Amener les collègues à se former sur la question des droits
  • Méconnaissance des pratiques des collègues = faire un état des lieux des usages et des outils : faire un questionnaire ?
  • Formation en binôme chef d'établissement/ref numérique ?
  • Constituer une équipe interne sur cette question de l'IR



Conclusions atelier collèges Ain / Pistes à explorer

  • Besoin d'outils commun, fédérateur (ENT ?) comme la messagerie, des espaces d'échanges de documents, de publication…qui évitent les problèmes juridiques (qu'est ce qui est légal ou pas ?)
  • Besoin de pratiques harmonisées entre collègues dans un même établissement pour avoir un discours cohérent envers les élèves



Conclusions atelier Lycées / Pistes à explorer

  • Besoin de convaincre de la nécessité d'une politique d'établissement
  • Besoin d'information de sensibilisation et de formation



Exemples d'applications concrètes

  • soirée parents au collège de la dombes (01) :

http://www2.ac-lyon.fr/etab/colleges/col-01/ladombes/spip.php?article649


  • aborder la question de l'identité numérique en ECJS en 5e :

identite_numerique_presentation_sequence.docx

identite_numerique.pdf

identite_et_egalite_eval.pdf


  • scénario pédagogique autour de l'identité numérique :

http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/documentation/infoacademique/traam.html


  • Documents d'appui pour le b2i : exemples de scénario pédagogiques :

http://eduscol.education.fr/pid26632/espace-b2i-ecole-college-documents-d-appui.html



Quelques propositions de stagiaires lors des formation PAF

  • faire une information aux parents en même temps que la remise des bulletins de notes
  • faire un quiz sur la charte de l'ENT
  • former les élèves en français à Twitter : leur expliquer les codes, le fonctionnement, les faire commenter en direct
  • travailler la rumeur à partir de l'article “rumeur” de wikipédia
  • rumeur : travailler sur les légendes urbaines en eco - gestion et leur impact sur l'image de l'entreprise
  • téléphonie : aborder aussi la question du DAS + geolocalisation + droits et devoirs



Internet responsable dans les programmes

Présentation des différentes formules de formation

  • Formation PAF
  • Animation au CDDP mercredi après midi 



Liens internes

wiki/reunions_tice/automne2012/internet-responsable.txt · Dernière modification: 2017/03/24 10:44 par pdumas