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PostHeaderIcon  Défi robot

  • Date de création
    5 avril 2017
  • Dernière modification
    11 avril 2017

Après avoir affiné leur représentation des robots, les élèves se sont lancés dans un défi interclasse.
Les séances ont été conçues et réalisées par deux enseignantes de CM1 et CM2, de l'école La Fontaine à Lyon, à l'aide de robots prêtés par le RDRI (Beebot, Bluebot et Ozobot)

Les compétences travaillées concernent plusieurs domaines disciplinaires : mathématiques, sciences et langue vivante étrangère (anglais) ; elles sont détaillées dans l'onglet "Autres fichiers" situé au bas de cet article.

Voici le descriptif des séances menées et les documents d'appui.

Recherche Ozobot

 

  Séance 1 : recueil des représentations initiales

Les élèves sont invités à représenter un robot.

 

Les productions sont ensuite confrontées pour aboutir à une classification des robots et à la description des différents éléments les caractérisant.

Séance 2

 

  Séance 2 : observation des robots

Les élèves sont par groupes de trois. Dans un premier temps, ils observent le robot puis ils le font fonctionner. Ainsi,ils vérifient, modifient ou complètent leurs représentations initiales.
Cette phase se fera en plusieurs étape pour chacun des robots Beebot/ Bluebot et Ozobot.

 

Pour cette séance, les élèves doivent repésenter le robot qui est sous leurs yeux et émettre des hypothèses sur leur fonctionnement.

Une fiche de synthèse des fonctionnalités est ensuite établie pour chacun des robots étudiés.

 

  Séances 3 à 5 : exercices de programmation avec Beebot et Bluebot

Les élèves doivent maintenant programmer les robots, pour leur faire effectuer un déplacement sur des parcours prédéfinis. A chaque séance, les variables introduites imposent de nouvelles contraintes de programmation.
(Les fiches utilisées lors de ces séances se trouvent dans l'onglet "autres fichiers" en bas de l'article.)

  • Séance 3 : En individuel, les élèves sont invités à programmer le déplacement du robot sur deux parcours différents,(à faire successivement). Les déplacements doivent d'abord être inscrits sur la fiche puis vérifiés en programmant le robot sur le tapis. 

  • Séance 4 : par groupes de 4, le premier binôme programme un robot. Après observation, le deuxième binôme doit programmer le deuxième robot afin que les deux robots fassent un trajet sur la même piste sans se rencontrer.

  • Séance 5 : Le robot doit  visiter différents monuments ou sites à Lyon et  faire une pause à chaque fois pour les admirer. Cette fois, Beebot est anglais et pour comprendre les commandes, celles-ci doivent être rédigées en anglais. Une activité décrochée permet d'acquérir ou de revoir ce lexique simple.
    Ensuite, par groupes de 4, les élèves doivent effectuer les deux taches suivantes sur le parcours :
    • Suivre la programmation proposée en anglais et numéroter les sites dans l'ordre rencontré.
    • Programmer, en anglais, afin de visiter les lieux dans l'ordre proposé sur les étiquettes.

 

  Séances 6 et 7 : nouveau robot : Ozobot et entraînement Beebot

 

Le robot Ozobot est présenté aux élèves qui maîtrisent la programmation des Beebot et Bluebot, les autres élèves se perfectionnent sur la programmation de ces derniers. La vidéo ci-dessous  a été réalisée lors de cette séance.

 

 Photo film

 

Séances 8 à 11 : préparation des défis

Défis

Pour ces quatre séances, les élèves sont par groupe et préparent des défis à réaliser avec les robots Beebot et Bluebot. Ces défis sont testés dans la classe et font l'objet d'une évaluation.


Une fiche est rédigée pour chacun d'eux.


 

  Séance 12 : rencontre défi

 Les deux classes se sont retrouvées pour le défi.

Les défis préparés par chacun des groupes d'une classe ont été proposés aux groupes de l'autre classe et vice-versa.

Parallèlement, des groupes d'élèves proposaient des ateliers de programmation du robot Ozobot.

 

 

 

 

 

Domaine(s)

C3. Mathématiques
C3. TICE

Niveau(x)

Cycle 3

Mots clés

Beebot | Bluebot | ozobot | programmation | robot

 
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