Les dictées à l’adulte

lundi 23 mai 2016
par  Equipe Maternelle 42
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« C’est l’enseignant qui juge du moment où les enfants sont prêts à prendre en charge eux-mêmes une partie des activités que les adultes mènent avec l’écrit. Et comme il n’y a pas de pré-lecture à l’école maternelle, cette prise en charge partielle se fait en production et largement avec l’aide d’un adulte.

Toute production d’écrits nécessite différentes étapes et donc de la durée avant d’aboutir ; la phase d’élaboration orale préalable du message est fondamentale, notamment parce qu’elle permet la prise de conscience des transformations nécessaires d’un propos oral en phrases à écrire.
La technique de dictée à l’adulte concerne l’une de ces étapes qui est la rédaction proprement dite. Ces expériences précoces de productions génèrent une prise de conscience du pouvoir que donne la maîtrise de l’écrit.
 »
Programme de 2015, 1.2. « L’écrit »

Commencer à produire des écrits et en découvrir le fonctionnement

L’école maternelle accompagne l’enfant, progressivement pendant les trois années dans un va-et-vient constant entre ce qui se dit et ce qui s’écrit, dans la difficile compréhension de ce qu’est l’écrit. Des activités variées vont lui permettre de découvrir que l’écrit peut être converti en langage oral (lors de la lecture des messages et des albums par l’enseignant, par exemple) et qu’inversement, l’oral produit peut être transcrit de façon pérenne par des signes particuliers.

La dictée à l’adulte est l’activité la plus propre à mettre en évidence le passage de l’oral à l’écrit.

Le document Ressources pour la classe "les dictées à l’adulte" éclaire les enjeux de cette activité et présente les modalités de mise en œuvre. Il clarifie également les tâches de l’enseignant et donne des exemples de situations d’apprentissage (scénarios, vidéos).


Documents joints

dictées à l'adulte

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Programme et ressources pour le cycle 1

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