Société française

Séance : les transformations de la société française depuis 1945
Patrice PASQUALINI, collège de Brindas

Cette séance correspond à la dernière leçon du programme d'Histoire de l'année de troisième ( leçon bilan ) et à la dernière leçon du chapitre sur la France depuis 1945.

Les premières séances de ce chapitre ont porté sur les transformations politiques et économiques.

PLAN	SUPPORTS UTILISES ET OBJECTIFS DU PROFESSEUR	ACTIVIRES PROPOSEES AUX ELEVES
1°. Introduction - sensibilisation · Des personnes âgées sur le littoral méditerranéen : cette photo illustre-t-elle des aspects de la société française actuelle ? Dans quels domaines ces personnes ont-elles pu vivre ou observer de profondes transformations depuis 1945 ?	Photographie présentée au rétroprojecteur : des retraités à Nice ( cf. Hatier 4è 2002 p.321 ) · Formuler la problématique de la séance : quelles sont les transformations de la société française depuis 1945	Décrire et analyser la photographie
2°. Mise en commun du travail préparatoire	Tableau chronologique de données sociales et culturelles ( voir en annexe ) · Réactiver les connaissances acquises par les élèves dans les leçons précédentes · Faire classer des informations	Valider le travail effectué à la maison
3°. Analyse des informations validées	Tableau chronologique + document 6 p. 301 (manuel Hachette) · Faire émerger les principales mutations démographiques, du mode de vie et de la condition féminine · Construire progressivement un schéma de synthèse au rétroprojecteur	Croiser des informations
4°. Retour au document d'approche	Photographie des personnes âgées · Faire prendre conscience aux élèves que ces personnes âgées ont vécu ou observer les transformations sociales mises en évidence au cours de l'analyse des documents
5°. Travail autonome de rédaction	· Permettre à l'élève de construire son savoir par l'écriture d'un paragraphe argumenté	Formuler les critères de rédaction d'un paragraphe argumentéRédiger un paragraphe argumenté répondant à la problématique de la séance et s'appuyant sur le schéma ( rétroprojecteur ) et le tableau chronologique
6°. Validation des travaux de rédaction	Paragraphes rédigés sur transparent par 1 ou 2 élèves de la classe · Permettre à l'ensemble de la classe de visualiser les paragraphes lus pour en faciliter l'analyse· Mettre en valeur les qualités des paragraphes · Inciter la classe à repérer les faiblesses de fond et de forme des paragraphes puis y remédier· Donner à chaque élève les outils lui permettant d'améliorer son paragraphe	Lire et analyser les paragraphes produits sur transparent à partir des critères établis Retravailler individuellement sa production écrite