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Travail sur la presse à
partir d'articles à reconstituer
6e-5e
Résumé :
A partir d'un découpage d'articles de presse, il s'agit de demander à
des élèves (en groupe) de reconstituer les articles de départ
et de créer des catégories. La réalisation du travail n'étant
possible que par un partage des taches à l'intérieur de chaque
groupe.
Les articles utilisés lors de cette séance sont issus de l'excellent
site du journal «
Les clés de l'actualité junior»
Chaque article est composé d'un titre, d'un chapô, du texte de
l'article, d'une illustration avec sa légende. Le découpage et
le remontage vont donner une page de titres, une page de chapôs, une ou
deux pages contenant les textes et une ou deux pages contenant les illustrations.
(Il peut s'agir bien évidemment de fichiers informatiques)
L' enseignant doit veiller lors du choix des articles à introduire le
niveau de difficulté qu'il estime que ces élèves peuvent
résoudre. Les sujets abordés par les articles peuvent être
proches mais il faut vérifier que pour chaque photo, par exemple, il
existe bien un lien fort avec l'article.
Le travail de choix, découpage, remontage est très important.
Il est intéressant de l'envisager en mutualisation dans un travail de
bassin par exemple
Déroulement :
Observation rapide d’un journal afin de repérer les catégories
d’informations
Présentation de la forme d’un article de presse, comparaison avec
d’autres écrits.
Déclinaison des rôles et formes des différentes parties
: titre, chapô, texte, illustration, légende.
- Le titre informe en quelques mots sur une seule info
- Le chapô présente, résume l'info, il dit le plus important
- Le texte donne un ensemble d'informations sur un sujet, il est signé
par le journaliste
- La photo donne aux lecteurs des renseignements supplémentaires (sa
légende donne des précisions sur le lieu, la date, les personnages)
Explication du travail : Il s’agit d’un travail
d’équipe
- 1er travail : Chaque équipe doit reconstituer les 16 articles mélangés
par découpage et assemblage (chaque article contient un titre, un chapô,
un texte et une illustration).
- 2e travail : Dans chaque équipe, il faut regrouper les articles et
créer des catégories (collage sur de grandes feuilles de papier
par catégories).
- 3e travail : Répondre individuellement ou par équipe aux questions
portant sur les articles.
Mise en commun dans chaque groupe et en classe entière afin de présenter
et justifier les choix de rangements et de catégories.
Ce que les élèves ont à réaliser individuellement
:
Lecture rapide et sélective, compréhension par la prise d’indices
Tri des informations par comparaison et apport de connaissances
Lecture fine pour la recherche de réponses
Ce que les élèves ont à réaliser collectivement
:
Se partager le travail
Coopérer lors de la réalisation
Écouter les autres
Tenir compte de leur avis
Sur quoi doivent porter les interventions des enseignants :
Partage des équipes si cela est nécessaire
Aider à la gestion à l’intérieur des groupes quand
celle-ci ne va pas de soi.
Aider à la lecture sélective quand celle-ci est méconnue
ou trop hésitante
Inciter au recours au dictionnaire
Remettre dans le contexte de certains évènements pour améliorer
la compréhension
Faire s'exprimer les élèves sur certains sujets afin d’aider
à l’émergence de catégories
Avoir recours aux journaux pour montrer les contenus des rubriques
Faire justifier par les élèves les catégories choisies
Veiller au niveau sonore
Veiller à la propreté et à la présentation du travail.
Aider au choix d’un représentant dans chaque groupe
Objectifs généraux :
Amélioration des compétences en lecture
Incitation à la lecture de la presse pour la connaissance du monde
Savoir travailler en équipe : écouter et respecter les autres
Exemple de découpage d'articles extraits du site des Clès
de l'actualité Junior
vendredi 2/02/07
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