Editorial 2010 des IA-IPE EVS de l'académie de Lyon

L’équipe des IA-IPR Etablissements et Vie Scolaire souhaite vous encourager et vous accompagner tout au long de cette année scolaire dans l’exercice de votre fonction de professeur documentaliste. Aussi nous revient-il de vous rappeler quelques orientations essentielles à la réussite du parcours scolaire de nos élèves, orientations qui guideront vos engagements et vos activités.

La mise en œuvre du socle commun des connaissances et des compétences modifie sensiblement les pratiques disciplinaires au collège. Les professeurs documentalistes ont, à cet égard, par leur collaboration à la validation des items du B2i, leur approche pédagogique transversale et leur réflexion sur les compétences informationnelles, l’opportunité d’affirmer à la fois leur spécificité et de participer pleinement à une politique d’établissement ambitieuse.  
L’enseignement transversal de l’histoire des arts les implique également, quantitativement car beaucoup d’entre eux sont référents culture de lycée, et qualitativement par la mise à jour active des ressources culturelles de l’établissement.
La mise en œuvre de l’accompagnement personnalisé au lycée et au collège met l’accent sur la recherche organisée d’informations, la structuration des connaissances, la construction de l’autonomie.
L’attente de la communauté scolaire dans ces domaines confirme la mission essentielle des professeurs documentalistes autour du parcours de réussite de l’élève et de la construction personnalisée de ses savoirs. Le parcours de découverte des métiers et des formations au service d’une orientation choisie en est une parfaite illustration.

La culture numérique complète aujourd’hui la culture traditionnelle. L’information, fondement de l’apprentissage, doit être valide, pertinente, actualisée, organisée, accessible et ce, quels que soient sa source et son support de diffusion. Le professeur documentaliste doit donc rester maître des nouveaux outils d’information et de communication et s’emparer de l’ENT.

Apprendre à apprendre est une compétence première et continue qui se développe tant dans le cadre des cours que dans celui de la vie scolaire et extra scolaire. Le professeur documentaliste ne peut donc penser la documentation sans réfléchir également aux espaces - présentiels ou à distance - et aux temps pédagogiques et éducatifs, en collaboration avec les équipes enseignante et de vie scolaire.

La politique documentaire et informationnelle, sous l’autorité des chefs d’établissements, doit évoluer et changer progressivement de dimension, en particulier cette année, année de refonte du projet d’établissement (et pour certains établissements, du contrat d’objectifs). Cette marche en avant est possible grâce à vous, à vos capacités à imaginer, impulser, fédérer, croiser, à votre dynamisme, à vos convictions et à votre technicité que vous ne manquerez pas d’enrichir
Nous savons pouvoir compter sur vous et nous vous en remercions vivement.
Nous adressons également notre reconnaissance au CRDP de Lyon qui vous accompagne avec écoute et grande efficacité dans ces évolutions.

Nous veillerons à rester proches de vous et de vos préoccupations, dans le cadre de la formation continue et du suivi de votre carrière.

Annie BALLARIN, Joël GIBERT, Philippe SAURET
IA-IPR EVS - Rectorat de l’académie de LYON

jeudi 6/10/11