Des idées sur les IDD

Quel est le rôle du documentaliste dans les IDD ?

Les IDD appartiennent à la démarche globale de l'utilisation de l'information dans le processus d'acquisition des connaissances. Ils s'inscrivent dans la lignée des autres travaux mis en place en lycée, comme les TPE et PPCP. L'enchaînement de ces dispositifs tout au long du cursus scolaire rend indispensable la mise en place d'une progression des apprentissages en lecture et en traitement de l'information, en liaison avec les disciplines : à la sortie du collège, chaque élève de 3ème doit posséder ses propres stratégies de travail et de recherche de l'information, qu'il réinvestira par la suite. Les IDD sont un des moments privilégiés permettant l'acquisition et la validation de ces stratégies.

D'après les textes officiels, le rôle pédagogique du professeur documentaliste est réaffirmé pour accompagner chaque élève dans la mise en oeuvre d'une démarche personnelle de recherche documentaire et de maîtrise de l'information. Il est donc indispensable qu'il soit partie prenante du projet dès son origine en s'intégrant dans l'équipe, en déterminant quelle place il veut prendre, en participant à la définition des objectifs du projet et des compétences à atteindre par les élèves.

Voir BO.

Quelques remarques pour la mise en place des IDD

1. Gestion matérielle : organiser avec les équipes administrative et pédagogique, la répartition horaire, la disponibilité du CDI et celle du documentaliste. Il faut que le documentaliste voit avec ses collègues l'adéquation du fonds documentaire avec le thème traité.

2. Dès le départ, s'interroger sur l'évaluation : Qui définit les critères ? Quelles compétences évalue-ton dans la démarche et le produit fini ? Selon quelle modalités ? (pendant toute l'année ? à la fin des travaux ? avec les élèves ? avec un carnet de bord ? etc....)

En effet, les compétences de lecture, de recherche et traitement de l'information participent à la construction des savoirs disciplinaires.

Définition et évaluation des compétences, indispensables dans tout projet, doivent se faire dans le cadre de la concertation professeur documentaliste / professeurs de discipline.(un exemple d'une liste de compétences établies en concertation). Toute recherche documentaire doit être négociée et adaptée au niveau des élèves.

Les IDD doivent être aussi l'occasion d'acquérir des compétences techniques, en particulier informatiques ( perspective du B2I).

Types de compétences sur lesquelles réfléchir avec les collègues :

compétences disciplinaires

compétences documentaires

compétences de lecture-écriture

compétences de socialisation

compétences techniques

Piste pour les IDD

Un exemple d'activité pouvant déboucher sur une IDD :

Exemple d'un travail impliquant professeur de français / professeur d'histoire / professeur de documentation

pouvant servir de base à un IDD .