action
menée en 2007/2008
Thématique de réflexion :
" UTILE / FUTILE "
« Entre le grandiose et le dérisoire il n’y a pas l’espace d’un ongle »
Fred Vargas.
Cette question d’utile et de futile revient à poser la question du design, de son utilité, et de son apport dans nos vies, ainsi que notre relation à l’objet.
La vie et la mort de l’objet sont intimement liées au design. Un objet peut devenir culte et référent (tabouret tamtam ou la Panton’s chair), ou peut être relégué au rang d’objet kitch car trop typé, par un design approximatif ou trop futile. La notion d’obsolescence et du temps sont indissociables du design, du futile et de l’utile.
Le design peut être considéré comme futile ou au contraire, essentiel et nécessaire. Un questionnement approfondi sur ces notions peut amorcer une réflexion chez nos élèves, les rendre plus acteurs dans leur façon de consommer (« consomm’acteur ») et développer leur sens critique face aux produits, objets, images que nos sociétés modernes fabriquent et proposent.
Quelques questionnements :
Est ce un besoin vital de vouloir du « Beau » ?
À quoi sert le« futile » ?
Futilité et consommation, quels sont les liens ?
Est ce que la futilité est nécessaire au bien être ?
Existe t-il plusieurs niveaux de « nécessaire utile » ?
L’utile peut-il être du réutilisable ? L’objet recyclé, l’objet détourné…
Pistes pédagogiques à explorer (ébauches) :
>>> Un questionnaire autour des deux notions peut être envisagé afin démarrer de une réflexion sur les objets du quotidien des élèves.
Est ce que mon portable est utile ? Dans quelle mesure ? Me ressemble-il ?…
>>> Entrer dans la thématique en présentant un objet ex : le presse-citron de Stark, objet utile ou futile ? sur le CD « Histoires d’objet » l’intervention du designer peut amorcer un débat.
>>> Présenter un objet qui semble futile et demander : A quoi-il sert ?
Faire un parallèle avec diverses cultures . L’objet peut paraître inutile ou en fin de vie en occident et renaître dans d’autres cultures où le déchet existe peu.
(Référence au film « Les dieux sont tombés sur la tête »)
>>> Faire appel à un designer qui présente des objets aux élèves en mettant en évidence les côtés futiles et utiles de l’objet. Type analyse de cas (croquis, schémas…)
>>> Demander aux élèves d’apporter un objet utile et un objet futile et mettre en évidence les divers niveaux d’utilité et de futilité. Ceci permet de définir de façon personnelle ces deux notions, de se poser des questions sur l’objet, de trouver les éléments essentiels permettant de définir l’objet comme utile et futile et de comprendre le lien qui existe entre les deux.
Classer les objets en catégories peut être intéressant, en les classant par exemple par sexe (l’utile pour une fille ne sera pas le même que pour un garçon).
IEN ET-STI / Mme Isabelle LEMASSON
Conception & mise à jour / Mme Céline BUISSON - PLP Arts appliqués